Для детей с СДВГ — синдромом дефицита внимания и гиперактивности — можно выбирать совместные игры с короткими ходами, понятной целью и правилами, которые легко упростить. Постройте дом для игрушки, откройте маленький магазин или отправьтесь по настольной дорожке с общей фишкой. Начните вдвоём: покажите один ход и договоритесь, чем закончится игра. Если ждать трудно, сократите очередь; если соревнование расстраивает — предложите общую задачу. Продолжительность подбирайте по состоянию ребёнка: единого времени, подходящего всем, нет. Игру можно закончить, когда ребёнок устал или больше не хочет участвовать. Эти занятия помогают организовать совместный досуг, но не заменяют лечение и индивидуальную помощь.
Бывает, коробку только открыли, а фишки уже разлетелись. Такой старт может обескуражить, особенно после долгого дня. Но он не означает, что ребёнок «не умеет играть». Возможно, объяснение оказалось слишком длинным или очередь — слишком долгой. Попробуйте изменить одно условие и посмотреть, станет ли легче.
Если диагноз пока только предполагают, материал про признаки СДВГ у детей поможет сориентироваться, но не заменит консультацию. По тому, как ребёнок справляется с игрой, диагноз не устанавливают.
Автор: Редакция ИПО
Эксперт: Татьяна Геннадьевна Урывчикова — клинический психолог, нейропсихолог, преподаватель ИПО.
Дата создания: 12 ноября 2026 г.
Дата обновления: 12 ноября 2026 г.
Как договориться о начале игры
Предложите два знакомых сюжета: «Построим гараж или откроем магазин?» Отталкивайтесь от того, что ребёнку интересно сейчас. Вместо подробного объяснения устройте пробный ход: «Я ставлю кубик. Теперь ты». Ясные инструкции и доброжелательная обратная связь входят в рекомендации Центра имени Г. Е. Сухаревой [1].
Перед началом договоритесь о трёх вещах:
- Что делаем: например, строим дом для игрушечного зверя.
- Как чередуем ходы: каждый ставит одну деталь и передаёт очередь.
- Когда заканчиваем: зверь заселился — можно остановиться или придумать продолжение.
Чтобы очередь была видна, передавайте друг другу крупный жетон. Сидеть неподвижно необязательно: строить можно и стоя у устойчивого стола. Освободите проход, уберите хрупкие вещи и выбирайте детали, безопасные для возраста ребёнка.
Пять игр для дома и небольшой компании
Это примеры того, как приспособить обычные игры к возможностям ребёнка, а не лечебный комплекс. Начните с одного понравившегося сюжета. Число участников, предметов и правил можно уменьшать — проходить всю подборку не нужно.
Общий город
Возьмите крупные кубики и любимую фигурку. По очереди добавляйте по одной детали, а замысел обсуждайте вместе: «Где сделаем вход? Поместится ли здесь медведь?» Когда дом готов и игрушка вошла внутрь, игра может закончиться.
Если ждать трудно, разделите работу: ребёнок строит, взрослый подаёт детали. Потом предложите поменяться. Необязательно поправлять каждую неровность. Если башня упала, спросите: «Попробуем собрать вместе или оставим до завтра?»
Магазин для игрушек
Разложите несколько знакомых предметов. Один участник становится покупателем, другой — продавцом. Покупатель просит вещь, продавец передаёт её, затем роли меняются. Считать деньги необязательно.
Если ребёнок теряется, оставьте два товара и разрешите показать нужный пальцем. Школьнику можно предложить ценники, если ему самому это интересно. Закончите, когда каждый побывал покупателем и продавцом. Здесь достаточно обменяться просьбой и ответом — проверять правильность счёта не требуется.
Доставим посылки вместе
Поставьте две корзины и положите в одну мягкие игрушки. Ваша общая задача — помочь им переехать: каждый переносит по одной «посылке». Без секундомера и победителя.
Выберите короткий путь по свободному нескользкому полу. Прыжки с мебели в маршрут не включайте. Если ребёнок начинает двигаться слишком резко, сократите расстояние или предложите «перевозить» игрушки сидя на ковре. Если вы сталкиваетесь друг с другом или кто-то устал, остановитесь.
Настольная дорожка с общей фишкой
Нарисуйте короткую дорожку к домику. Приготовьте крупную фишку и карточки с одной или двумя точками. По очереди открывайте карточку и передвигайте общего путешественника. Если подсчёт шагов затрудняет игру, договоритесь: одна карточка — один шаг.
Победа общая: фишка добралась домой. Если участников трое, распределите роли: один открывает карточку, другой двигает фишку, третий рассказывает, что встретилось по пути. После хода можно поменяться.
История из игрушечного чемодана
Положите рядом несколько крупных игрушек. Выберите героя и начните: «Заяц собрался в гости». Следующий участник добавляет предмет или действие. Ребёнок может говорить, показывать или передвигать фигурку — развёрнутый ответ не нужен.
Если продолжение не находится, предложите выбор: «Он поедет или пойдёт?» Завершите историю, когда герой доберётся до выбранного места. Не ищите в каждом повороте сюжета скрытый смысл: сейчас вы вместе придумываете историю, а не проводите психологический тест.
Как сделать правила посильными
Игры для детей с СДВГ дошкольного возраста можно начинать с показа: взрослый выполняет действие, затем предлагает попробовать ребёнку. Младшему школьнику можно усложнить сюжет, сохранив короткие ходы. В 7, 8 или 10 лет ориентируйтесь на интерес и понятность правил, соблюдая возрастные ограничения безопасности.
Адаптация инструкций и постепенное изменение сложности описаны в отечественных методических материалах [2]. В совместной игре это может выглядеть так:
| Что происходит | Что можно изменить | Как сказать |
|---|---|---|
| Ребёнок начинает действовать, не дождавшись очереди | Сократить ожидание и обозначить очередь жетоном | «Сейчас одна моя деталь, потом твоя» |
| Забывает правило | Показать действие и оставить одно условие | «Берём одну посылку и несём сюда» |
| Расстраивается из-за проигрыша | Предложить общую цель вместо личного счёта | «Давай вместе доведём героя домой» |
| Устаёт раньше, чем заканчивается маршрут | Перед следующей партией сделать дорожку короче | «Сегодня домик будет ближе» |
Объясняйте изменения всем участникам. Если игра уже прервалась из-за спора, сначала сделайте паузу. Обсуждать новое правило проще, когда все готовы вернуться.
Работа с детьми с СДВГ и планирование занятий требуют отдельного профессионального подхода.
Если игра перестала радовать
Ребёнок отодвигает игрушки, отворачивается, говорит «хватит» или начинает чаще спорить. Необязательно сразу выяснять причину. Можно спросить: «Трудно ждать, стало неинтересно или хочешь закончить?» Если ответить сложно, предложите перерыв.
Не настаивайте на продолжении только ради завершённой партии. Если ребёнок захочет вернуться, оставьте знакомый сюжет и уберите одно затруднение — например, сократите дорожку. Если нет, коробка подождёт. Взрослый тоже может устать и сказать: «Я сейчас отдохну, а потом решим, будем ли ещё играть».
В компании заранее договоритесь, что можно пропустить ход и вернуться в следующем раунде. Объяснять другим детям диагноз ребёнка для этого не нужно: короткую очередь и возможность перерыва можно предложить всем.
Нужны ли специальные нейроигры
Надпись «нейроигра» не позволяет понять, подойдёт ли набор именно вашему ребёнку. Начать можно с обычного конструктора или самодельной дорожки. Выбирая настольную игру для ребёнка с СДВГ, посмотрите, сколько длится партия, насколько сложны правила, долго ли придётся ждать и можно ли играть сообща.
Если вы ищете задания на внимание и саморегуляцию, прочитайте, как выбирать упражнения для детей с СДВГ.
Не каждый вечер заканчивается достроенным городом. Иногда остаются три кубика, смешная история и желание завтра снова сесть рядом.
Профильный специалист ИПО
Татьяна Геннадьевна Урывчикова — клинический психолог, нейропсихолог, преподаватель ИПО, член Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии.
Окончила Московский психолого-социальный институт по специальности «Психология», прошла подготовку по клинической психологии в Московском институте психоанализа. Дополнительно обучалась нейропсихологической диагностике и коррекции, сопровождению эмоционального развития дошкольников и нейропсихологической помощи детям. Среди преподаваемых дисциплин — нейропсихологическая психокоррекция.
Сведения об образовании и профессиональной подготовке опубликованы в профиле преподавателя на сайте ИПО.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА · ИПО
За игровым заданием — понимание ребёнка
В статье вы нашли идеи для совместной игры. Если ваша задача — профессионально разбираться в трудностях внимания, памяти и обучения, следующий шаг можно начать с программы «Детская нейропсихология».
Понять, что стоит за трудностями
Возрастная психология, развитие психических функций, внимание и память — темы, которые помогают связать наблюдения за ребёнком с профессиональными знаниями.
Разобраться в диагностике и коррекции
В учебном плане — психодиагностика, нейропсихологические синдромы детского возраста и принципы коррекционной работы.
Закрепить материал на практике
Практические задания, разбор кейсов, консультирование и обратная связь преподавателей. Отдельный практический модуль — 54 часа.
КАК УСТРОЕНО ОБУЧЕНИЕ
Онлайн в личном кабинете. Видеолекции, вебинары и записи; помощь куратора по ходу обучения.
Диплом о профессиональной переподготовке. Условия поступления и получения документа уточняйте на странице программы.
Откройте учебный план и найдите темы, которые нужны вам в работе с детьми.
Профессиональная переподготовка «Детская нейропсихология» — программа и стоимостьНа странице курса можно уточнить условия обучения и задать вопросы приёмной комиссии.
