Психология дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО

• Педагогическая психология и другие науки о человеке.
• Задачи педагогической психологии.
• Ассоцианизм и эмпиризм в педагогике и педагогической психологии.
• История развития представлений о предмете педагогической психологии.
• Гештальтпсихология и образование.
• Функционализм в педагогической психологии.
• Влияние бихевиоризма на педагогическую психологию.
• Гуманистическая психология и образование.
• Основные принципы организации исследования в педагогической психологии.
• Принцип детерминизма.
• Принцип развития.
• Принцип системности.
• Принцип единства сознания и деятельности.

• Возникновение воспитания.
• Предмет, функции и свойства педагогики.
• Функции педагогики.
• Свойства педагогической науки.
• Вопросы педагогики.
• Связь педагогики с другими науками.
• Структура педагогики.

• Основные понятия и положения.
• ФГОС.
• Дополнительное образование.
• Устав образовательной организации.
• Инклюзивное образование.
• Болонский процесс в реформировании системы образования в РФ.

• Понятие формы обучения.
• Становление и совершенствование форм обучения.
• Формы организации учебного процесса.

• Характеристика понятия «развитие».
• Периодизация возрастного развития.
• Проблема стадиальности развития.
• Теория ведущих видов деятельности.
• Гетерохрония развития.
• Диссинхрония развития.

• Учебная деятельность.
• Формирование учебной деятельности у ребенка.
• Психолого-педагогические подходы к формированию учебных умений и навыков.

• Учебная мотивация.
• Виды учебных мотивов.
• Диагностика мотивов учения.
• Формирование мотивации.

• Воспитание как объект изучения педагогики и психологии.
• Теории развития личности.
• Развитие интеллектуальной, мотивационно-нравственной, эмоционально-волевой, профессионально-практической, индивидуально-психологической сфер личности.

• Место социума в жизни человека.
• Влияние семьи на формирование личности.
• Влияние сверстников на формирование личности ребенка.

• Преддошкольный (ранний) возраст.
• Дошкольный возраст.
• Младший школьный возраст.
• Подростковый возраст.
• Ранняя юность.

• Возникновения половых и гендерных различий.
• Гендерные различия.
• Гендерные роли и образовательные традиции.
• Половые и гендерные различия в способностях.
• Проблема дифференциации обучения по признаку пола.

• Причины изучения учительской профессии.
• Структура профессиональной компетентности учителя.
• Этапы профессионального пути и психологические особенности педагогов.
• Личностно-типические особенности учителя.
• Задатки и способности к педагогической деятельности.
• Развитие профессиональной компетентности учителя.
• Методы изучения способностей, поведения, личности учителя и стиля педагогической деятельности.

• Реформы образования сквозь года.
• Кризис традиционной системы образования.
• Стратегия и тактика выхода из кризиса.

• История возникновения и развитие Службы практической психологии России.
• Структура Службы практической психологии образования России.
• Основные цели, задачи и направления работы психолога в учреждениях образования.
• Модели работы психологической службы образования.
• Этический кодекс психолога в образовании.

• Предмет и задачи психологии.
• Высшие психические функции: ощущения и восприятие.
• Высшие психические функции: память, внимание, воображение.
• Высшие психические функции: мышление и речь.
• Сознание.
• Личность. Способности и навыки.
• Личность. Темперамент и характер.
• Личность. Эмоции, воля, мотивы.
• Развитие личности в онтогенезе.
• Деятельность и мотивация.

• Введение в возрастную психологию.
• Возрастное развитие личности и психики.
• Проблемы периодизации возрастного развития.
• Особенности психологического развития в период младенчества.
• Детство: особенности психического и психологического развития в раннем и дошкольном возрасте.
• Детство: особенности психического и психологического развития в младшем школьном возрасте.
• Особенности психологического развития в подростковом возрасте.
• Молодость: психологические особенности возраста.
• Проблема периодизации возрастного развития в зрелости.
• Психологическое развитие личности в зрелости.

• Введение в социальную психологию.
• Психология общения.
• Конфликты в общении.
• Межличностное восприятие.
• Психология группы.
• Группообразование и групповая динамика.
• Принятие группового решения.
• Управление малой группой.
• Социально-психологические проблемы личности.
• Процесс социализации.
• Социальная установка.

• Цели и задачи психологического консультирования.
• Виды психологической помощи.
• Организация психологического консультирования.
• Этапы психологического консультирования.
• Этические принципы психологического консультирования.
• Требования к психологу-консультанту.
• Навыки психолога-консультанта.
• Базовые навыки психолога-консультанта.
• Сложные навыки консультирования.
• Специальные навыки консультирования.
• Методы психологического консультирования.
• Тестирование в психологическом консультировании.
• Основные запросы в психологическом консультировании. Типы клиентов. Тревожные расстройства.
• Основные запросы в психологическом консультировании. ОКР; истероидный, паранойяльный, шизоидный, нарциссический тип личности.
• Основные запросы в психологическом консультировании. Работа с горем и плачущими клиентами.
• Теории психологического консультирования.
• Сопротивление клиента.
• Оценка эффективности психологического консультирования.

• Игра как междисциплинарный феномен.
• Игровые технологии в образователном процессе.

• Основные понятия курса.
• Предмет и задачи курса.
• Методы исследований.
• Возрастная периодизация и возрастные кризисы.
• Строение и значение нервной системы.
• Вегетативная нервная система.
• Высшая нервная деятельность: особенности и нарушения.
• Биологические ритмы.
• Гигиена учебно-воспитательного процесса.
• Сенсорные системы.
• Пищеварение.
• Гигиена ротовой полости.
• Строение органов дыхания.
• Гигиена дыхания.
• Строение и гигиена органов выделения.
• Сердечно-сосудистая и лимфатическая системы.
• Обмен веществ.
• Строение и гигиена опорно-двигательного аппарата.
• Детский травматизм.

• Основные понятия, особенность профессиональной этики психолога, специфика помогающих профессий.
• Этический кодекс.
• Терапевтический контракт, нарушение ЭК РПО, типичные ошибки психолога-консультанта.
• Уровни сознания человека, уровни бессознательного, смысловые принципы работы.
• Эмпатия, раппорт, перенос, контрперенос.
• Моральная дилемма, эмоциональное выгорание.

Практические занятия, разбор кейсов и консультирование.

Итоговое тестирование по всем пройденным модулям.

Вы получите профессию психолога-консультанта и сможете оказывать психологическую помощь людям в трудных жизненных ситуациях, поможете им улучшить качество жизни и отношений. Психологи-консультанты не работают с психическими расстройствами и не назначают лечение — для этого необходимо медицинское образование.

Да. Курс построен так, чтобы дать необходимую теоретическую и практическую базу людям без специального образования. Если вы совсем недавно начали знакомиться с психологией и чувствуете себя неуверенно, мы рекомендуем пройти базовый курс «Базовая психология». Он даст важную базу по социальной и клинической психологии, анатомии ЦНС, психологии личности и истории психологии.

Это зависит от вашего опыта. Курс полезен для начинающих практиков, так как дает системное представление о психологическом консультировании. Если вы захотите работать с серьезными расстройствами, то сможете пойти на наш курс «Клиническая психология» после этого обучения. Более опытным специалистам мы советуем обратить внимание на наши курсы для продвинутых.

Да и нет. Мы разработали курс таким образом, чтобы дать все необходимые знания и навыки для старта самостоятельной работы с клиентами. Это один из самых быстрых способов получить профессию в России. Мы помогаем перейти от обучения к практике и оказываем необходимую поддержку. Курс даст прочную базу, но впереди вас ждет еще много часов обучения по специализации, ведь постоянное развитие — неотъемлемая часть работы психолога.

Да, благодаря практике. Наш курс разработан преподавателями-практиками, и материал курса постоянно обновляется под реалии рынка профессии "Психолог-консультант".

Диплом — юридический документ, который дает законное право работать по полученной специальности. Мы берем на себя ответственность за качество обучения, поэтому у нас есть определенные требования: активное прохождение курса, завершение всех модулей учебного плана, выполнение всех практических работ, успешное прохождение итогового экзамена. В противном случае мы выдаем справку, подтверждающую, что вы прослушали курс.

Форма обучения на наших курсах: заочная с применением дистанционных образовательных технологий. Проходить обучение можно в любое удобное время от работы, основной учёбы и любого вида деятельности.

Обучение на наших курсах прошло более 15 000+ слушателей по всей России и странам СНГ.

Все материалы будут на учебной онлайн-платформе, доступ к которой слушатели получают после заключения договора и оплаты обучения. Обучение можно проходить дома, на работе или в любом удобном месте — с компьютера или смартфона. Прозрачность ваших результатов будет видна в системе дистанционного обучения. Каждый пройденный модуль подкрепляется практическим заданием.