Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте

• Предмет и задачи психологии.
• Высшие психические функции: ощущения и восприятие.
• Высшие психические функции: память, внимание, воображение.
• Высшие психические функции: мышление и речь.
• Сознание.
• Личность.
• Способности и навыки.
• Личность. Темперамент и характер.
• Личность. Эмоции, воля, мотивы.
• Развитие личности в онтогенезе.
• Деятельность и мотивация.

• Введение в возрастную психологию.
• Возрастное развитие личности и психики.
• Проблемы периодизации возрастного развития.
• Особенности психологического развития в период младенчества.
• Детство: особенности психического и психологического развития в раннем и дошкольном возрасте.
• Детство: особенности психического и психологического развития в младшем школьном возрасте.
• Особенности психологического развития в подростковом возрасте.
• Молодость: психологические особенности возраста.
• Проблема периодизации возрастного развития в зрелости.
• Психологическое развитие личности в зрелости.

• Методологические основы педагогической психологии.
• Общие основы педагогики.
• Предмет, понятия, структура педагогики.
• Система отечественного образования.
• Формы организации обучения в педагогике.
• Виды обучения.
• Основы психологии развития личности в образовательной среде.
• Психология обучения.
• Психолого-педагогические подходы формирования учебной деятельности.
• Мотивация учения.
• Психология воспитания.
• Воспитание как объект изучения педагогики и психологии.
• Теории развития личности.
• Влияние социума на формирование личности ребёнка.
• Возрастные психологические особенности учащихся.
• Проблема психологии половых и гендерных различий в воспитании и обучении.
• Психология учителя.
• Проблемы современного отечественного образования.
• Организация деятельности психолога в образовательном учреждении.
• Этический кодекс психолога в образовании.

• Темы не указаны.

• Психодиагностика как область психологического знания.
• Функции психодиагностики.
• Классификация психодиагностических методик.
• Требования к психодиагностическим методикам.
• Надёжность и валидность психодиагностической методики.
• Гуманитарный и естественнонаучный подходы в психологии.
• Номотетический и идеографический подходы в психодиагностике.
• Морально-этические нормы и проблемы психодиагностического обследования.

• Строение нервной ткани.
• Строение центральной нервной системы.
• Строение рефлекторной дуги периферической нервной системы.
• Вегетативная нервная система.

• Общая организация сенсорных систем.
• Зрительная сенсорная система.
• Обонятельная сенсорная система.
• Слуховая сенсорная система.
• Вестибулярная система.
• Основы рефлекторной теории.
• Торможение.
• Память.
• Потребности, мотивация, эмоции.
• Стресс.
• Сон.
• Психическая деятельность и речь.

• История нейропсихологии.
• Персоналии.
• Предмет, задачи.
• Методы нейропсихологии.
• Понятие фактора, симптома и синдрома, классификации.

• Строение мозга.
• Структуры, вещества мозга.
• Три функциональных блока.
• Первичные, вторичные и третичные зоны.

• Синдромы поражения затылочных отделов мозга, теменных отделов мозга (соматосенсорных афферентных синтезов, пространственных синтезов).

• Синдромы поражения латеральных отделов височной области.
• «Внеядерных» конвекстиальных отделов височных долей мозга.
• Медиальных отделов височной области.
• Базальных отделов височной области.

• Заднелобный (премоторный) синдром.
• Префронтальный синдром.
• Базальный лобный синдром.
• Медиальный лобный синдром.
• Синдром поражения глубинных отделов лобных долей.

• Диэнцефальный, среднемозговой, дисгенетический синдром, синдром расщепленного мозга.
• Поражения срединных неспецифических структур мозга.

• Нарушения восприятия.
• Зрительная агнозия.
• Цветовая агнозия.
• Зрительно-пространственная агнозия.
• Анатомические аспекты.
• Методы диагностики.

• Слуховая агнозия.
• Агнозия неречевых предметных звуков.
• Аритмия.
• Амузия.
• Нарушение интонационной стороны речи.
• Речевая агнозия (афазия Вернике).
• Методы диагностики.

• Тактильная агнозия, астереогнозия.
• Соматоагнозия и нарушение соматического «образа Я».
• Агнозия движений и действий.
• Анатомические аспекты.
• Методы диагностики.

• Прозопагнозия, лицевая агнозия.
• Эмоциональная агнозия и моторная апросодия.
• Агнозия социальных действий.
• Разум и аутизм.
• Оценка и недооценка образа «Я».

• Понятие апраксии.
• Кинетическая апраксия.
• Кинестетическая апраксия.
• Регуляторная апраксия.
• Пространственная апраксия.
• Диагностика.

• Моторная апраксия и её виды (идеомоторная, идеаторная, кинетическая).
• Диагностика.
• Конструктивная апраксия.
• Социальная апраксия и агнозия.

• Афазии.
• Классификация по А.Р. Лурия: кинетическая, кинестетическая, динамическая.

• Сенсорная афазия Вернике.
• Акустико-гностическая афазия.
• Акустико-мнестическая афазия.
• Оптико-мнестическая афазия.
• Семантическая афазия.
• Афазия при деменции.
• Шизофазия.
• Доминирование полушарий и афазия.

• Расстройство смещения фокуса процесса переработки визуальной информации.
• Синдром Балинта.
• Одностороннее зрительное игнорирование.
• Нарушения внимания при обнаружении сигнала из шума.
• Нарушения объёма и устойчивости внимания.

• Нарушение гибкости переключений в процессе внимания.
• Расстройства исполнительных функций.
• Нейрофизиологические механизмы внимания.
• Способы диагностики внимания и исполнительных функций.

• Нейропсихологические нарушения при черепно-мозговых травмах.
• Нейропсихологические синдромы при сосудистых поражениях головного мозга.
• Нейропсихологические синдромы при атрофических поражениях головного мозга.

• Факторы риска для развития высших психических функций.
• Формирование ВПФ в онтогенезе.
• Нейропсихологические синдромы по А.А. Семенович, по Цветкову А.В. и Цветковой Л.С.

• Принципы, задачи и цели нейропсихологической диагностики.
• Расширенные батареи тестов.
• Короткие батареи тестов MMSE.
• Схема нейропсихологической диагностики.

• Этапы нейропсихологической реабилитации.
• Два вида нарушений функций.
• Восстановление функций путём расторможивания, методом викариата и путём её перестройки.
• Внутрисистемная и межсистемная перестройка.
• Условия эффективной нейропсихологической реабилитации.
• Принципы нейропсихологической коррекции и реабилитации.

Практические занятия, разбор кейсов и консультирование.

Итоговое тестирование по всем пройденным модулям.