Школьный психолог

• Педагогическая психология и другие науки о человеке.
• Задачи педагогической психологии.
• Ассоцианизм и эмпиризм в педагогике и педагогической психологии.
• История развития представлений о предмете педагогической психологии.
• Гештальтпсихология и образование.
• Функционализм в педагогической психологии.
• Влияние бихевиоризма на педагогическую психологию.
• Гуманистическая психология и образование.
• Основные принципы организации исследования в педагогической психологии.
• Принцип детерминизма.
• Принцип развития.
• Принцип системности.
• Принцип единства сознания и деятельности.

• Возникновение воспитания.
• Предмет, функции и свойства педагогики.
• Функции педагогики.
• Свойства педагогической науки.
• Вопросы педагогики.
• Связь педагогики с другими науками.
• Структура педагогики.

• Основные понятия и положения.
• ФГОС.
• Дополнительное образование.
• Устав образовательной организации.
• Инклюзивное образование.
• Болонский процесс в реформировании системы образования в РФ.

• Понятие формы обучения.
• Становление и совершенствование форм обучения.
• Формы организации учебного процесса.

• Характеристика понятия «развитие».
• Периодизация возрастного развития.
• Проблема стадиальности развития.
• Теория ведущих видов деятельности.
• Гетерохрония развития.
• Диссинхрония развития.

• Учебная деятельность.
• Формирование учебной деятельности у ребенка.
• Психолого-педагогические подходы к формированию учебных умений и навыков.

• Учебная мотивация.
• Виды учебных мотивов.
• Диагностика мотивов учения.
• Формирование мотивации.

• Воспитание как объект изучения педагогики и психологии.
• Теории развития личности.
• Развитие интеллектуальной, мотивационно-нравственной, эмоционально-волевой, профессионально-практической, индивидуально-психологической сфер личности.

• Место социума в жизни человека.
• Влияние семьи на формирование личности.
• Влияние сверстников на формирование личности ребенка.

• Преддошкольный (ранний) возраст.
• Дошкольный возраст.
• Младший школьный возраст.
• Подростковый возраст.
• Ранняя юность.

• Возникновение половых и гендерных различий.
• Гендерные различия.
• Гендерные роли и образовательные традиции.
• Половые и гендерные различия в способностях.
• Проблема дифференциации обучения по признаку пола.

• Причины изучения учительской профессии.
• Структура профессиональной компетентности учителя.
• Этапы профессионального пути и психологические особенности педагогов.
• Личностно-типические особенности учителя.
• Задатки и способности к педагогической деятельности.
• Развитие профессиональной компетентности учителя.
• Методы изучения способностей, поведения, личности учителя и стиля педагогической деятельности.

• Реформы образования сквозь года.
• Кризис традиционной системы образования.
• Стратегия и тактика выхода из кризиса.

• История возникновения и развитие Службы практической психологии России.
• Структура Службы практической психологии образования России.
• Основные цели, задачи и направления работы психолога в учреждениях образования.
• Модели работы психологической службы образования.
• Этический кодекс психолога в образовании.

• Предмет и задачи психологии.
• Высшие психические функции: ощущения и восприятие.
• Высшие психические функции: память, внимание, воображение.
• Высшие психические функции: мышление и речь.
• Сознание.
• Личность.
• Способности и навыки.
• Личность.
• Темперамент и характер.
• Личность.
• Эмоции, воля, мотивы.
• Развитие личности в онтогенезе.
• Деятельность и мотивация.

• Введение в возрастную психологию.
• Возрастное развитие личности и психики.
• Проблемы периодизации возрастного развития.
• Особенности психологического развития в период младенчества.
• Детство: особенности психического и психологического развития в раннем и дошкольном возрасте.
• Детство: особенности психического и психологического развития в младшем школьном возрасте.
• Особенности психологического развития в подростковом возрасте.
• Молодость: психологические особенности возраста.
• Проблема периодизации возрастного развития в зрелости.
• Психологическое развитие личности в зрелости.

• Введение в социальную психологию.
• Психология общения.
• Конфликты в общении.
• Межличностное восприятие.
• Психология группы.
• Группообразование и групповая динамика.
• Принятие группового решения.
• Управление малой группой.
• Социально-психологические проблемы личности.
• Процесс социализации.
• Социальная установка.

• Цели и задачи психологического консультирования.
• Виды психологической помощи.
• Организация психологического консультирования.
• Этапы психологического консультирования.
• Этические принципы психологического консультирования.
• Требования к психологу-консультанту.
• Навыки психолога-консультанта.
• Базовые навыки психолога-консультанта.
• Сложные навыки консультирования.
• Специальные навыки консультирования.
• Методы психологического консультирования.
• Тестирование в психологическом консультировании.
• Основные запросы в психологическом консультировании.
• Типы клиентов.
• Тревожные расстройства.
• Основные запросы в психологическом консультировании.
• ОКР; истероидный, паранойяльный, шизоидный, нарциссический тип личности.
• Основные запросы в психологическом консультировании.
• Работа с горем и плачущими клиентами.
• Теории психологического консультирования.
• Сопротивление клиента.
• Оценка эффективности психологического консультирования.

• Педагогическая классификация детей с РАС.
• Проблемное поведение детей с ОВЗ.
• Введение в прикладной анализ поведения.
• Денверская модель раннего вмешательства.
• Влияние сенсорной интеграции на поведение детей.
• Коммуникация и общение.
• Альтернативная коммуникация.
• Эмоциональный интеллект.
• Трудоустройство людей с РАС.

• Воспитание как социальное и педагогическое явление.
• Цели воспитания.
• Предмет и понятия педагогики.
• Структура педагогики.
• Понятие целостного педагогического процесса.
• Гуманизация педагогического взаимодействия как путь антропологизации педагогического процесса.
• Инклюзивное образование.
• Основные тенденции развития систем образования за рубежом.
• Методология педагогики.
• Методы педагогического исследования.
• Классификация средств обучения.

• Основные понятия, особенность профессиональной этики психолога, специфика помогающих профессий.
• Этический кодекс.
• Терапевтический контракт, нарушение ЭК РПО, типичные ошибки психолога-консультанта.
• Уровни сознания человека, уровни бессознательного, смысловые принципы работы.
• Эмпатия, раппорт, перенос, контрперенос.
• Моральная дилемма, эмоциональное выгорание.

Практические занятия, разбор кейсов и консультирование.

Итоговое тестирование по всем пройденным модулям.